教育部着力开展学生综合素质评价建设

    综合素质评价作为教育评价体系中学生评价的重要方式，与传统的考试评价相比，具有评价内容多样化、评价维度多元化和评价方法质性化等特点，包含“德智体美劳”等多维度教育质量监督指标体系，是深化新时代教育评价改革的重要举措。

 /综合素质评价作为深化教育评价改革的重点/

中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》

• 2020年10月

    中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，系统推进教育评价改革，需要增强改革的系统性、整体性、协同性。因此，深化推进综合素质评价改革已作为新时代教育改革的重要任务提上日程。

• 2021年9月

    教育部官网发布关于印发《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》的通知。要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，突出“五育并举”，构建全面覆盖“德智体美劳”教育质量的监测指标体系。要求依据义务教育课程标准（或指导纲要）中的学段划分情况，考虑学生认知和学习能力发展的阶段性特征，对义务教育阶段部分年级学生进行监测。

• 2022年10月

    党的二十大报告对教育、科技、人才实施一体化部署，赋予教育以新的战略地位和历史使命，强调加快建设高质量教育体系，完善学校管理和教育评价体系。综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是落实“五育”并举的重要抓手，是深入推进素质教育、促进学生全面发展的重要制度、方法和技术。

教育部办公厅《关于开展信息技术支撑学生综合素质评价试点工作通知的通知》

• 德育——思想品德

爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等；

• 智育——学业水平

各门课程基础知识、基本技能掌握情况、运用知识解决问题的能力等；

• 体育——身心健康

健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等；

• 美育——艺术素养

对艺术的审美感受、理解、鉴赏和变现的能力等；

• 劳育——社会实践

社会活动中劳动能力、动手操作、体验经历等。

/综合素质评价档案如何丰富? /

    随着高考改革的不断推进，将逐渐形成“两依据，一参考”的录取模式，综评档案的重要性不言而喻。但是很多学生和家长却没有对综合素质评价档案引起足够重视，导致三年后孩子的高中学生综合素质评价档案中涉及学科能力、特长、创新、艺术潜质、社会实践等很多评价项目无内容可填写。那么，高中学生如何丰富自己的高中综合素质评价档案？

    一是全面了解、熟悉高中学生综合素质评价的内容。根据教育部《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，各地中学将从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五方面客观记录学生成长过程中反映综合素质的具体活动，为学生全面发展和高校招生录取提供重要参考。

    二是科学规划，积极参与各类社会公益、科研竞赛等活动。高考改革在路上，将来的高校选拔肯定转变“唯分数”的选拔录取模式，高校逐渐亲睐那些除了学习好，还热衷于参加各类社会活动、各类学科技能赛事或测评活动以及突出个人特长或创新潜能等综合素质高的学生。