趣味国学礼韵童舞学后感。通过三天的学习和训练。体会到，这套教材是打破传统常规教学方法。将民族乐曲和现代配乐相结合。有专业的舞蹈训练，演唱训练，诵读训练，表演训练，这四大专业体系融入教材其中，从而达到，教艺结合，寓教娱乐的学习效果。教材中不在是单一的培训路线，而是一专多用的实用型教材。非常符合当今国家培养复合型人才的教学任务。做到，舞蹈，音乐，演唱，国学文化，诵读，表演这几个方面艺术教育方法的升华和创新，我相信会让孩子们，家长们，以及我们每一个老师都有一个全新的体会和蜕变，让每一个孩子，在学中取景，景中取趣，趣中取情。而我们学校的快乐舞蹈，德艺双馨的教学目的也会在这套教材中体现的淋漓尽致。

    最后感谢学校给予这次学习和体验的机会，让我在以后的教学中会有新的思路和创新。在保证原有的教学基础上，给学生们有全方位的新突破，新展示，新亮点，愿宝贝们在舞蹈世界中，展翅高飞。加油吧。

高健

教学副校长

充实而有意义的趣味国学《礼韵童舞》音乐歌舞剧教师特训结束了，这短短的三天学习，让我积累了大量的国学舞蹈其中的特色与要素，让我对今后的舞蹈教学又有了一个全新的亮点。

这套教材不仅是在学习舞蹈，更是把舞蹈和国学文化体裁相结合，打破传统常规的教学方法，音乐现代，节奏很适合现代孩子风格特点，让人一听随之会跟着一起唱，一起朗诵，舞蹈中会编排各个组合舞蹈的情景剧，内容丰富、队型多样，情景生动贴进当代孩子的心理，而每个舞蹈都有她的魅力所在，里面的精点诵读，精点演唱，儿童舞蹈，看图动手，增进孩子日后对国学艺术的理解，还可以开发训练孩子的天赋及潜力，更可以开发她们的朗诵潜力、演唱潜力、表演潜力，教学中不会觉得枯燥乏味，会让孩子在学习舞蹈的同时，培养塑造她们的“一教多专”。

这次的学习特训让我对国学教学其中的内容和模式眼前一亮，不仅可以在今后的教学中让孩子们快乐的舞蹈，更可以激发孩子对舞蹈的表演欲望和丰富的想象力及模仿力，在“学”中取“景”，景中取“趣”，趣中取“情”，配合独一无二的曲调及音乐形式，全方位规范训练，造就孩子并鼓励引导“德、智、体、美”全面发展，真正的做到“快乐舞蹈、德艺双馨”。

在今后教学中，继续进行我们正常学习舞蹈的基础上，加入“礼韵童舞”的国学课程，编创出更新不同种类、独具一格的教学体裁，丰富、提升孩子在舞蹈方面的综合素质，发挥出自身的潜力，通过在我的课堂中真正让孩子学有所用，做到全面发展。

郭俊

校长助理

 通过3天的《礼韵童舞》的学习，让我充分体会到舞蹈还可以这样教，这样学。把国学，古诗融入到舞蹈中。欢快的乐曲让人豁然开朗。而集体的力量多么强大，不仅仅是忘词，忘动作的时候的相互提醒，更多的是大家的配合，一个完整的舞蹈缺了任何一个角色都不再完整。而集体也是一样。大家庭中缺了任何人都不行。相互配合，环环相扣，我们可以默契到一个眼神，一个动作。

    在这次培训中，感受到老师自身的素质和超强的感染力必不可少，完全可以用这种力量去感染我们身边的人包括我们的学员，我们的家长。虽然3天的学习中有伤，有疼。但快乐远远多过这些。我们的老师真的是超级棒，因为每个人身上多多少少都有旧伤，而大强度的训练会让旧伤复发，可没有人因为疼痛而退缩，反而越战越勇。而肯付出，肯担当，无论在工作中还是在生活中都将成为我的目标。我为我们的团队感到自豪，也为我们的学员感到荣幸，有这样的好老师们我们的未来怎能不辉煌。

谭瑷瞳

启蒙教学组长

      通过三天短暂的学习，让我自身对于幼儿舞蹈来说有了一定的提升，首先我们学校对于孩子的教学理念是“快乐舞蹈，德艺双馨”，而我们也一直在为这个理念而奋斗并努力着，在近期学习的趣味国学《礼韵童舞》中让我觉得，我们可以在舞蹈时增加我们民族的传统文化，让我们在以往单一的舞蹈中增加趣味性，并解决孩子在课堂中枯燥学习唐诗、宋词等，让孩子在舞蹈中体验“学中取景”、“景中取趣“、”趣中取情“的多元化综合训练，3岁以后的孩子是综合技能开发的黄金时期，让孩子在一个舞蹈课中”一教多专“对于孩子好的我们学校会多多引进，让所有选择我们学校的宝贝们学到最好的舞蹈教育，而我们学习这套新的教材是在我们学校专业的舞蹈基础中，锦上添花，不仅保持原有的专业性，还增加开发幼儿智力，体验情景式教学，相信我的宝贝如果接触这些课程一定会有不小的提高，我为我的宝贝们能接触这个《礼韵童舞》趣味国学而感到骄傲！

张灜予

初级教学组长

  本次学习的课程是“趣味国学《礼韵童舞》音乐歌舞剧”。通过学习这套教材真的让我受益匪浅，让我知道舞蹈还可以这样学，这套教材很有特色，它打破了传统的教学方法，将国学融入舞蹈，把唐诗宋词编排成舞蹈让孩子边唱边跳，丰富多彩的教学模式鼓励孩子，引导孩子，让孩子在音、诗、舞、画、德全方面学习，不会感到枯燥、疼痛，还可以接受国学德育的熏陶，增长知识、锻炼身体、修炼气质。

  通过者三天的学习虽然特别累，但是在教学方法、模式很多方面都有了很大提升，课堂上我们在原有的课程内容中加入《礼韵童舞》教材可以引导孩子激发孩子的想象力、创编能力，开放孩子的思维让孩子们在快乐中学习舞蹈。

  作为孩子终身教育的教师一定要不断学习进步，通过自己的努力让孩子们学到更多知识，提升孩子们的素质包括做人的道理，我也一直抱着这样的信念不断努力着，这也是我们晓慧舞蹈学校的教学理念“快乐舞蹈，德艺双馨”、相信这套教材不仅给我增长了知识，给孩子带来了乐趣增长孩子们的综合能力，也会让家长们受益匪浅。

夏双双

中级教学组长

     舞蹈现已成为当今社会不可缺少的艺术课程～它一直在不断的创新与进化！从起初单一、枯燥的舞蹈教学升华到以“快乐舞蹈、德艺双馨”的理念为目的的教学模式；提倡快乐学习，德育做人、艺术修养也不可缺少！这也是我们晓慧舞蹈学校的教学理念！最近学校引进了一套特别的舞蹈教材《礼韵童舞》，全校教师通过3天半的强化培训，很累、特别辛苦，从早学到晚，深夜还要加课，大家依然乐在其中，真的让我们受益匪浅…通过《礼韵童舞》教学也让我知道了舞蹈还可以这么教！

     感谢晓慧校长给我们带来了这么棒的教材，和难忘的教学体验～学无止境，即使成为老师我们也要不断的去学习去创新，因为想要给学生一碗水，我们必须要先有一桶水！作为中国人国学是多么的重要，全国都在提倡国学，然而《礼韵童舞》它的形式是以诵读为主，还有唱诵，朗读，默读为主，用美妙的音乐和舞蹈情景剧的形式呈现出来；它也把国学以一个主题内容，通过多个活动形式来完成；而一个活动，完成多个教育目标！能让学生们在舞蹈学习中同时感受到：音、诗、舞、画、德！在学中取景，景中取趣，趣中趣情～从而达到快乐舞蹈，德艺双馨～礼韵童舞也打开了我的新思路，让我学会开发更新颖的创编模式，令我们未来的舞蹈教学在原有的专业的基础上，更加丰富多彩，锦上添花！

     未来我还会不断的去挑战、学习和创新～给我的学生们带来更新颖、更前沿的舞蹈教学，让孩子们在有限的时间里学到更多样化的舞蹈知识，宝贝们老师与你们共同进步！

徐紫薇

宣传部部长

    活到老，学到老。通过3天的《礼韵童舞》教材的学习，紧张又富有激情。虽然很累，但也很充实。让我重温了往日的学习热情！

这套教材让我耳目一新，新颖的教学模式，生动的静物实物的写照，让我对这套教材深深的喜爱。它打破了传统学习舞蹈的枯燥与乏味，很好的把舞蹈与诗句相连，再加上动听的配乐，几者相互结合，让我们用另一种形式去感受舞蹈的另一种美。

  在这套教材中，还有更值得深寻的就是对国学的传承，对中国传统文化的发扬，所谓礼、孝、仁、信、义、德是每个学员综合素质的基本要求，晓慧舞蹈的办学理念是：“快乐舞蹈，德艺双馨”，这套教材在原有的基础上赋予孩子“德艺”的天性，真正的让我校学员多才多艺，德才兼备。

  学以致用，接下来我会把这套教材以全新的方式传授给我的学生，更好的从德智体美劳全面发展，让他们在舞蹈的世界中，尽情的翱翔！

刘阳老师

     三天的时间，我感受团队合作的重要性，在我需要帮助的时候我们所有的老师都愿意来帮助我鼓励我，非常感谢学校给我们这次学习的机会。在学习的过程中发现自己的不足与长处 让自己更加的优秀。

   礼韵童舞不仅只有舞蹈，还有很多方面的知识，表演、说唱 朗诵让舞蹈有更多的形式表现出来通过学习三天的时间让自己很充实，虽然很辛苦，但是很受用。

   非常感谢许老师 ，每次给我很多台词，让我不得不背下来 在表演的过程中一开始紧张平时排练频频出错，到最后考试的爆发，让我知道原来我也是可以的以后我会更加努力，把我所学的交给我的孩子们。让她们也感受到礼韵童舞的快乐，感受舞蹈的快乐，真正的体会“快乐舞蹈，德艺双馨”。       

薛浩然老师

      

       通过对礼韵童舞的学习，我受益非浅，礼韵童舞特色独具风格，很有童趣，推翻了古老的舞蹈单一授课方式，它是将国学唐诗宋词融入一体，创编而成的舞蹈是让孩子从小接触国学德育熏陶，潜移默化的弘扬了民族传统文化知识，让孩子在玩中学，做中学，生活中学，寓教于乐，让孩子边唱边跳，背诵诗词，而不是古老的实际硬背，舞蹈也不是单一的动作模式，像《小池》《画》《游子吟》童趣浓郁，能充分用舞蹈的肢体语言融入体现，原来舞蹈还可以这么跳，很是新鲜。不仅开发了大脑丰富的想象力还提高了创编能力，促进了学习舞蹈的学习兴趣。增强锻炼，提高个人素养修为，是一门很好的教育教学新思路新理念，提高改善了传统艺术舞蹈的教育教学模式，借此，感谢晓慧舞蹈给我提供这个培训学习的机会，我会好好运用，不断给自己充电，这次培训非常有意义，价值连成。谢谢晓慧舞蹈这个平台。

李益墨老师

   通过这次礼韵童舞的学习受益匪浅，礼韵童舞是国学和舞蹈的完美结合，让孩子在学习舞蹈的过程中也学会了国学，也丰富了孩子的想象力和表演力，礼韵童舞的教学模式也更复合了晓慧舞蹈的教学宗旨，德艺双馨，相信这种教学风格一定会赢得家长和孩子们的喜欢，也相信晓慧舞蹈应用这种教学模式在鞍山舞蹈界更上一层楼！   

刘萱怡老师

       礼韵童舞很有特色，不是单纯的舞蹈！是将国学融入舞蹈，把唐诗宋词编排成舞蹈，让孩子边唱边跳，从小就接受国学德育的熏陶，潜移默化弘扬民族文化。”礼韵童舞”可以让孩子们学会诵读、演唱、舞蹈为一体，培养她们德与艺的最佳组合。

       跳舞作为训练形体的一个载体，其实还可以承载培养她们好习惯和好品质的功能。而课程设置的宗旨就是要让孩子们在玩乐中体验着学国学，为孩子们拥有幸福人生奠定人格、智慧、身体和艺术潜能等方面的好基础，从而能开发每一个孩子最终的潜力与价值。

       通过学习，孩子还能提前接触到小学生必备古诗词。《小池》、《所见》、《画》.....这些都是小学语文必学的古诗词，还有《三子经》《弟子规》等，孩子通过快乐的唱国学、跳国学，不仅增长知识、舞蹈锻炼身体、修炼气质，还能潜移默化接受传统文化的熏陶！这个课，男生女生都可以学。

程歌老师

        通过学习礼韵童舞让我深刻的感受到，跳舞还可以这么有趣这么多姿多彩，它将国学融入了舞蹈，把中华5000年的文化精髓 唐诗宋词编排成了舞蹈动作，让孩子边唱边跳，边跳边学，使孩子从小就接受德育的熏陶，”潜移默化””弘扬文化”。过程中运用了音乐 诗歌 舞蹈 美德，让孩子们在这个丰富多彩的舞蹈课上 学中取“景”  景中取“趣” 趣中取“情”，让孩子更加展现自己，做到了一教多专。

   《礼韵童舞》也非常符合晓慧舞蹈的教学理念 “快乐舞蹈”“德艺双馨”，学习《礼韵童舞》也是对自己教学能力以及对舞蹈 队形 空间调度等等方面的提升，也使自己的教学风格更加多样化，从中也学到了怎样去做人 怎样去做事。善待身边每一个人，学会感恩；认真做好每一件事，学会承担；不断完善自己，才能教好每一个孩子。

董晓蕾老师

          通过对礼韵童舞的学习，感觉这套课程体系对我们老师有了全面性的技术提高和开发，让我感受到它是一种全新教育、学习理念。它不仅是在技术上给予了我们新的元素，更符合我们晓慧舞蹈学校“快乐舞蹈、德艺双馨”的教学理念。礼韵童舞充分依照孩子天性，通过专业舞蹈、演唱、朗诵、创意绘画、品德教育等多元化完整训练教学体系，配合独一无二的曲调，让孩子们从小在黄金成长期接受全面开发、全方位规范训练，让每一个孩子在学中取景、景中取趣、趣中取情，同时开发了儿童艺术天份、国学礼仪、美育、品德、智慧、情商、自信、审美能力、创造力、想象力潜能开发培养，促进儿童均衡发展，在自然中打造独特课堂，形成德艺教育独特综合体。  

王紫晴老师

   经过连续几天学习礼韵童舞后，我觉得这套教程体系非常的有趣，它打破了以往的教学理念，不单单的只学习舞蹈动作或在课堂上只是枯燥的死记硬背古诗词，很难理解到其中的含义，创新成将国学融入到舞蹈当中，把唐诗宋词编排成带有情景表演的舞剧，例如春晓，春天到了万物复苏后，可以扮演小动物到了春天很高兴 ，几只小动物叫醒还在睡觉的伙伴告诉它春天到了该起床了，再像悯农里摆出农作物的造型 ，在扮演农民表现出在农地里干活时的状态，可以让孩子们大胆的表现自己，尽情发挥想象力表达自己内心的小想法，边跳舞边把古诗词唱出来 表演出来，这样有特色有趣的形式可以让孩子能更快更好的记住国学 理解国学，开心快乐跳舞的同时还可以学习很多的唐诗宋词，在学习专业舞蹈的基础上，锦上添花。达成一个活动完成多个教育目标。

   我非常感谢学校，让我很荣幸的能学习到这套教学体系，对舞蹈有了全新的认识和了解，不光跳还可以边跳边唱边表演，尽管我们这几天每天早起在一起排练的时候很辛苦，每天都学习很多，但我觉得在学习的这段时光里很快乐也收获了很多。

 “ 学无止尽 不进则退”不能在该努力的年纪里选择安逸，所以，我要不断的学习来完善自己。

张馨月老师

    传统观念里，国学最“经典”的学法似乎总是读和背，然而在接触礼韵童舞后发现在“礼韵童舞”的国学课堂上，朗读仅仅是学国学的辅助手段，而背诵在此是“无计可施”的。在这里，“体验式教学”成为学习国学的法宝，孩子们唱着、跳着学国学。大家在这种传统文化的影响下，也渐渐养成了良好的学习、生活习惯。

　接触“礼韵童舞”后，我觉得让孩子们学会诵读、演唱、舞蹈以及完成每次课后留的家庭亲子作业，是培养她们德与艺的最佳组合。

　在目前看来，跳舞作为训练形体的一个载体，其实还可以承载培养她们好习惯和好品质的功能。

　课程设置的宗旨就是要让孩子们在玩乐中体验着学国学，为孩子们拥有幸福人生奠定人格、智慧、身体和艺术潜能等方面的好基础，从而能开发每一个孩子最终的潜力与价值。

　接触“礼韵童舞”后我也上网浏览过就绪相关的新闻报道，在北京、上海等一线城市，“礼韵童舞”的展开已经取得了孩子家长的热烈欢迎。

　　有孩子家长发贴说，在学校“礼韵童舞”之前，孩子还有个坏习惯：吃饭总吃不干净，多多少少都剩下些。对此，她的父母没少提醒她，可是总是左耳进右耳出，一副爱答不理的样子。有一次，上完舞蹈课回家，孩子天居然把饭吃得特别干净，看见父母没注意剩在碗里的米粒，她就小大人似的说开了：“我们跳舞时学农民伯伯种地，可辛苦了，你们不能浪费粮食，一定要吃掉，你们看我吃得多干净。”父母笑着说，以前我们苦口婆心都不管用，现在除了学舞蹈，还让孩子学到了好习惯，懂得了要珍惜粮食这个道理，挺好。

　 但这种努力不久就与家长所需的“立竿见影”的效果形成反差，因为本需要“慢热”的国学教育无法为其子女的升学“添砖加瓦”。此外，调查还发现，选择上国学培训班的孩子一般为学龄前儿童或小学低年级的学生，一旦他们升入更高年级，受家长“实用主义”等主客观因素的影响，孩子们很难再坚持下去，很多家长会在孩子上学的过程中逐渐选择放弃。

　　其实，学国学是个细致活，不管是唱着学国学还是跳着学国学，抑或是通过讲故事、做游戏来学国学，弘扬民族的优秀文化，需要的是少一分“功利”，多一分坚持。

    全国教育部“十三五”规划重点课题趣味国学《礼韵童舞》授牌仪式：晓慧舞蹈学校被独家授予“辽宁省鞍山市趣味国学《礼韵童舞》艺术教育培训授权单位”

翟建伟

 原北京舞蹈学院培训中心办公室主任，中国歌剧舞剧院首部大型音乐剧花木兰主要演员慕容将军扮演者，北京2008年奥运会天域，大型音乐舞蹈史诗复兴之路学习雷锋好榜样编导之一，国家十三五重点教科研音乐舞蹈歌舞剧综合素质考核测评课题组执行组长。

许晋祺 

国家“十三五”重点教科研音乐舞蹈歌舞剧综合素质考核测评培训讲师。

刘晓慧

晓慧舞蹈学校创办人，“十三五”国家教科研规划重点项目鞍山市管理办公室主任。

国家“十三五”重点教科研音乐舞蹈歌舞剧综合素质考核测评课题组执行组长翟建伟为晓慧舞蹈学校刘晓慧校长授牌